Trabalhar as potencialidades e atender, de maneira integral, as especificidades dos estudantes na busca pelo saber faz parte da essência da prática pedagógica do Marista. A partir dessas demandas, a Superintendência Socioeducacional, por meio da Gerência Educacional da Província Marista Brasil Centro-Norte (SSE/GE/PMBCN), amplia os investimentos em modelo de educação com foco nas dificuldades de aprendizagens.
Para garantir esse processo a PMBCN promove o curso online de formação “Necessidades Educacionais Especiais de Aprendizagens”, no período de 05 de maio a 11 de julho, por meio do ambiente virtual Núcleo de Estudos a Distância (NEaD). Com 150 participantes, o público alvo do curso são os orientadores educacionais, coordenadores pedagógicos, assessores pedagógicos e vice-diretores dos colégios e escolas gratuitas da instituição. A aula inaugural acontece na próxima segunda-feira (05/05).
O objetivo do curso é promover a formação continuada da equipe técnica das unidades educacionais e sociais da PMBCN a respeito da educação inclusiva. “Queremos investir na capacitação dos profissionais no segmento, para que eles adquiram o conhecimento adequado e melhorem os processos de aprendizagens dos alunos que precisam de atendimento diferenciado em sala de aula”, explica a analista educacional da GE, Gilmara Matos.
Com seis módulos, o curso terá 10 horas/aulas por semana, com início às segundas-feiras e término às sextas-feiras. Cada turma será formada por 50 alunos e um tutor. “A proposta é ser um ciclo de formação para o ano de 2014, que terá continuidade no segundo semestre deste ano”, pontua a analista educacional.
Um conjunto de leis específicas, decretos e documentos internacionais regulamentam a forma que as escolas de educação regular, no Brasil, devem trabalhar o tema da educação especial e inclusiva. O Ministério da Educação (MEC) é o órgão executivo do governo federal responsável pelo desenvolvimento de políticas públicas direcionadas à promoção da educação inclusiva. “A demanda surgiu da necessidade de atender à legislação; também surgiu das unidades maristas, que ao receberem os laudos dos alunos atendidos, compreenderam as reais necessidades educacionais [especiais] no contexto da escola”, especifica Gilmara Matos.
Com atuação em 16 estados e no Distrito Federal, temas importantes estão na pauta de debates da Província, para qualificar e garantir o atendimento adequado aos estudantes nas unidades maristas. Hoje, os registros mais frequentes são de Transtornos de Déficit de Atenção e Hiperatividade, conhecido como TDAH. As diretrizes da instituição para atuar nessa perspectiva estão em fase de elaboração. O foco desse trabalho é compreender, como um todo, as principais síndromes, transtornos de aprendizagem, distúrbios de aprendizagem e deficiências. “É atender a educação inclusiva dentro das possibilidades das nossas unidades”, conclui Gilmara.
Conteúdo programático
Na programação do curso, o primeiro tema a ser trabalhado será “Conceitos e Fundamentos da Educação Inclusiva”, com a professora e psicóloga da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Priscila Augusta Lima. O segundo conteúdo aborda a “Necessidade Educacional Especial: aprendizagens e estratégias”, com o conteudista Elvio Marcos Boato, professor do Projeto Com-Vivências da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal, professor de graduação na Universidade Católica de Brasília, professor e coordenador do curso de pós-graduação lato sensu do Instituto de Ensino e Pesquisa em Saúde e Educação (IEPSE). Boato também vai estar à frente do quinto módulo, em que vai trabalhar o “Transtorno Global do Desenvolvimento”.
O módulo três, sobre o tema “Neurociência e Aprendizagem”, vai contar com a conteudista Rosita Edler Carvalho, professora e pedagoga, que atualmente se dedica à atuação com temas relacionados a transtornos de aprendizagem. O quarto módulo a respeito da “Avaliação na Educação Inclusiva” conta com a atuação de Erenice Natália Soares de Carvalho, psicológica e professora, que hoje realiza pesquisas e formação permanente de docentes em educação especial e inclusiva, com ênfase em adequação curricular, deficiência intelectual e múltipla, deficiência visual e psicopedagogia, com publicações na área. Ela também vai ministrar o último módulo a ser estudado acerca do “Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade – TDAH”.
Crédito da foto: Colégio Marista Varginha (MG)
